今年2月，《国家职业教育改革实施方案》公布，职业教育迎来新一轮改革发展机遇期，广大职业教育人正积极参与这场影响广泛、意义深远的变革。为正确认识和把握时代脉搏、国家战略和新时代职教理念，更好落实《国家职业教育改革实施方案》，升级专业建设水平，推进产教融合、校企合作，并紧跟时代发展需要，推动上海职业教育更好地服务上海“五个中心”和“四大品牌”建设，6月27日，永利官网党委中心组（扩大）学习会邀请国家督学、全国高职高专校长联席会议主席、教育部全国机械职业教育教学指导委员会副主任、天津职业大学原校长董刚教授进校作专题报告。永利官网两级中心组成员、各专业教研室主任、上海市高职高专教学研究会理事院校代表参加学习会。学习会由永利官网党委书记田钦主持。
董刚教授以“新时代高职院校的专业建设升级与社会服务能力提升”为题，为与会人员上了精彩一课。他首先分析了新时代对高职教育的要求与面临的挑战。《中国教育现代化2035》提出了推进教育现代化的八大基本理念：更加注重以德为先，更加注重全面发展，更加注重面向人人，更加注重终身学习，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合发展，更加注重共建共享，同样是新时代对高职教育的要求。他梳理了党的十七大以来党和国家对职业教育的发展规划，人民群众的期待从有学上变为上好学，从会技能变为能学习、技艺精，从可就业变为能发展。这与新时代中国特色社会主义主要矛盾高度契合。接下来，董教授解读了《国家职业教育改革实施方案》、《教育部 财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》、《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，为与会人员呈现了新时代高等职业教育发展蓝图。
围绕高职院校专业（群）建设升级，董教授阐述了转型升级的必要性，解释了何为专业群以及如何组建专业群。他认为，高职院校可以围绕产业链和职业岗位群构建专业群、以核心专业为基础构建专业群、基于专业大类构建专业群、依托自身的教学资源进行SWOT分析构建专业群或以其他方式构建专业群。同时提醒与会人员，要避免走入组建专业群的误区。
最后，董教授分析了高职院校的社会服务能力提升问题。他梳理了国家示范性高等职业院校建设以来，高职院校社会服务的演进历程，认为经过十余年高职“示范校”、“骨干校”的建设，在一定程度上，高职教育已经可以较好地实现为社会培养并输送人才的基础职能，在技术推广、职工培训、劳动力转移、对口支援等方面取得了实质性的成效。下一阶段还应通过技术研发，为社会发展提供服务，为创新人才培养服务，实现服务社会的更高形式。
田钦书记在总结中表示，董刚教授的报告数据详实、案例生动，细致剖析了当前高职教育存在的短板，科学分析了毕业生关键工作能力、教师发展需求等对专业群建设升级的启示意义，明确阐述了高等职业院校要重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级，为我们破解当前发展难题提供了思路和深刻启发。（作者：张双双 文/傅娟 图 供稿单位：党委宣传部）
